Intervenants

Fonction : Maître d'œuvre

Ville de Bruxelles - Régie Foncière
Marc Libens ; [email protected]

Fonction : Architecte

A2M sc sprl
Sebastian Moreno-Vacca ; [email protected]
Conception, suivi de chantier et réception des travaux; Etude thermique PHPP

Fonction : Constructeur

Democo
Frederik Bijnens ; [email protected]
Construction

Fonction : Bureau d'études autre

CREA-TEC sprl
Marc Coppen ; [email protected]
Bureau techniques spéciales

Fonction : Bureau d'études autre

TDEC
Tys Kurt ; [email protected]
Bureau d'études techniques spéciales

Fonction : Bureau d'études structures

StuBeCo
Tom Molkens ; [email protected]
Bureau d'études stabilité

Fonction : Bureau d'études acoustique

D2S
Geert Desanghere ; [email protected]
Bureau d'études acoustique

Fonction : Bureau d'étude thermique

Enesta
Denis Lefebure ; [email protected]
Encodage PEB

Mode contractuel

Autres méthodes

Démarche développement durable du maître d'ouvrage

Début 2010, la Régie Foncière de la Ville de Bruxelles lance un appel à projet pour la construction sur un terrain leur appartenant d’un ensemble immobilier comprenant une école pour 490 élèves, un équipement pour l’ONE (Office Nationale de l’Enfance) – Kind & Gezin et 51 logements.
Un des objectifs principaux était de traiter le projet comme un ensemble tout en permettant un fonctionnement différent et en donnant une identité à chaque partie (Logements, Ecole, ONE/Kind&Gezin).

Description architecturale

Urbanite
Précédemment, l’îlot n’était pas fermé et la structure urbaine s’en trouvait affaiblie. De l’autre côté de la rue Simons, de nouveaux logements ont été construits il y a peu. Les logements de ce projet créeront un vis-à-vis permettant de rendre son caractère à la rue.

Dans l’ensemble, l’implantation permet de refermer l’îlot et par là de rendre la structure urbaine plus lisible. Le projet lie les différentes fonctions demandées et est traité comme un ensemble cohérent. Les accès et les circulations permettent toutefois une utilisation différente, spécifique à chaque programme.
Les gabarits des nouveaux bâtiments restent du même ordre que ceux des bâtiments voisins :
•Rez + 1 pour les nouveaux bâtiments de l’école et le local co-accueillantes,
•Rez + 4 + penthouse en recul pour les logements.
L’îlot est fermé et lisible tout en gardant des hauteurs variables qui créent des respirations dans le paysage urbain.

Par ailleurs, les bâtiments existants avaient grand besoin d’une rénovation. Les bâtiments scolaires vétustes formaient un contraste criant avec l’immeuble d’appartements récemment érigé de l’autre côté de la rue Simon. Avant la rénovation, l’ancien bâtiment de l’école primaire ‘L’Héliport’ était divisé en deux blocs. Un sur la rue Nicolay et l’autre sur l’avenue de l’Héliport, qui a été abattu pour faire place à la nouvelle construction. Le bâtiment de la rue Nicolay a été rénové et intégré dans le nouveau bâtiment scolaire. Ce nouveau bâtiment scolaire est inclus dans la partie inférieure du complexe et n’occupe qu’une partie de la superficie du bloc de construction. Architecturalement, les volumes et les façades sont traités différemment et permettent d’identifier chaque partie tout en préservant une cohérence d’ensemble.

Suivant le PPAS régional (plan particulier d’affectation du sol)les plans imposaient une grande concentration de nouvelle construction, cependant ils font la part belle à la qualité et laconvivialité. Une implémentation équilibrée a permis de mettre tous les bâtiments en valeur. L’école est ainsi devenue une sorte de ‘promenade’, où les réfectoires, la salle de sport et les classes forment un lieu de rencontre. Un espace idéal pour les résidents et les gens du quartier, pour y organiser des événements.

‘Simons-Anvers’renforce ainsi le tissu social. La vie scolaire s’adapte aux activités quotidiennes et non l’inverse.



Habitabilité

Le site se trouve dans un environnement social très mixte, d’une grande richesse culturelle. Le projet a voulu respecter et mettre en avant cette mixité enliant divers programmes et en répondant à différents besoins du quartier.

L’école accueille des élèves allant des premières classes d’accueil aux primaires. La salle de sport, les deux réfectoires et la cour de récréation pourront aussi être utilisés les soirs et les w-e de façon régulière ou pour des événements particuliers. Ces espaces créent des nouveaux lieux de rencontre pour le quartier.

Les 51 logements sont répartis comme suit: 3 studios, 4 appartements 1 chambre, 30 appartements 2 chambres, 11 appartements 3 chambres et 3 appartements 4 chambres, dont 2 ont été aménagés pour personnes handicapées. De cette manière, le nouveau bâtiment peut réunir des habitants de tranches d’âge, de cultures et de profils différents. Les nouveaux appartements développent la qualité spatiale dans tousses aspects: fonctionnalité, qualité architecturale, éclairage naturel, performances acoustiques et, bien entendu, performances thermiques. Presque tous les appartements sont équipés de fenêtres à l’avant et à l’arrière et tous disposent d’un espace extérieur sous forme d’un jardin, d’un balcon ou d’une terrasse. Les espaces communs se profilent comme un lieu de rencontre pour les résidents et, dans un sens plus large, pour les habitants du quartier. Le nouveau complexe a aussi une fonction d’accueil pour les enfants. Cet espace est taillé sur mesure pour les enfants.

La qualité des espaces a toujours été privilégiée : fonctionnalité, qualité spatiale, lumière, acoustique, … Les logements présentent une grande diversité afin de répondre aux attentes d’un maximum de personnes : du studio à l’appartement 4 chambres en passant par les appartements adaptés aux personnes à mobilité réduite. Pratiquement tous les appartements sont traversants, …

Et si c'était à refaire ?

L'appel d'offre en Design and Build a permis de montrer qu'à programme et gabarits presqu'équivalents (le zone est strictement définie par un Plan Particulier d'Affectation du Sol), il est possible de construire des immeubles passifs de qualité à prix raisonnable. Sur la totalité des projets remis, seuls 4 ont proposés le standard passif, et ce n'était pas les plus chers, loin de là. Cette procédure a permis de lancer un projet attractif dans cette zone en développement.

L'école et les 51 logements ont été construit pour un budget d'environ 1 100e/m².

Opinion des occupants

L'école vient d'ouvrir ses portes et les logements commencent à être habités.

Consommation énergétique

• Consommation d’énergie primaire : 82,20 kWhep/m².an
• Consommation d’énergie primaire pour un bâtiment standard : 250,00 kWhep/m².an

Méthode de calcul : RT 2005

• Consommation d'énergie finale après travaux : 48,62 kWhef/m².an
Répartition de la consommation énergétique :

Consommation de chauffage en EF : 33%Consommation d'ECS en EF : 21%Consommation d'éclairage en EF : 35%Consommations des auxiliares en EF : 11%

Plus d'information sur la consommation réelle et les performances :

La livraison du bâtiment étant récente, aucun monitoring n'a encore été réalisé. Mais le suivi des consommations est prévu dans les premières années.

• Consommation avant travaux : 250,00 kWhep/m².an

Performance énergétique de l'enveloppe

• UBat de l'enveloppe : 0,21 W.m^-2.K^-1
Plus d'information sur l'enveloppe :

Les murs sont isolés en majorité par l'extérieur avec 40 cm d'EPS graphité (Lambda = 0.032 W/m.K). La valeurs U moyennes des murs est d'environ 0.126 W/m².KLa toiture est isolée avec du PIR (épaisseurs variables , Lambda = 0.023 W/m.K). La valeur U moyenne de la toiture est de 0.07 W/m².KLe sol est isolé par 25 cm de PUR projeté pour la partie neuve et 10 cm dans la partie rénovée (lambda = 0.025 W/m.K)La valeur U moyenne du sol est de 0.136 W/m².KLes fenêtres sont composées de triple vitrage (Ug = 0.5 W/m².K , g = 0.49) et de châssis performant (Uf compris entre 0.7 et 0.8 W/m².K) ayant une classe d'étanchéité à l'air adaptée aux constructions passives. Etant donné l'environnement dans lequel se situe le bâtiment (ombrages importants occasionnés par les bâtiments aux alentours) nous avons fait le choix d'un vitrage ayant un ayant des apport solaires moins importants mais ayant un coefficient de déperditions plus faible. Ceci permet de minimiser les déperditions conductives quand les apports solaires sont faibles et donc d'optimiser les épaisseurs d'isolants à mettre en oeuvre pour atteindre le niveau passif.Les ponts thermiques ont été optimisé afin de réduire les pertes occasionnées (retour d'isolant sur châssis, coupures thermiques aux niveau des acrotères, des pieds de murs extérieurs et des pieds de murs intérieurs avec des blocs silico-calcaire à haute performance énergétique pour assurer la jonction entre les isolants).

• Coefficient de compacité du bâtiment : 2,40

Indicateur : n50

• Etanchéité à l'air : 0,60

Opinion des utilisateurs sur les systèmes domotiques : Pas encore de retours sur le projet, à venir

Systèmes

Chauffage :
• Chaufferie gaz à condensation
ECS :
• Chaufferie gaz à condensation
Rafraîchissement :
• Autres
• Système VAV
Ventilation :
• Surventilation nocturne
• Double flux avec échangeur thermique
Energies renouvelables :
• Solaire thermique
• Production d'énergie renouvelable : 12,00 %

Afin de limiter les besoins en chauffage et en refroidissement, l'école est équipée de 5 CTA composées de :- un échangeur de chaleur à haute performance (85% sur certificat PHI) - un refroidissement adiabatique indirect permettant de refroidir avec de faibles consommations (liées aux auxiliaires)

Solutions améliorant les gains passifs en énergie :

Protections solaires automatisées avec capteurs de luminosité pour les pièces les plus occupées, Dimming de l'éclairage en fonction de la lumière naturelle, Gestion de la ventilation avec capteurs d'humidité et de CO2, Surventilation nocturne + refroidiss

Bâtiment intelligent

Fonctions Smart Building du bâtiment :

Une GTC permet de contrôler les stores extérieurs en fonction de la luminosité, les débits de ventilation ainsi que le refroidissement adiabatique et le by-pass avec des sondes de température, d'humidité et de CO2

Smart Grids (réseaux intelligents) :

Pas de smartgrid actuellement mais un contrôle à distance est possible

Emissions de GES

• Emissions de GES en phase d'usage : 21,40 KgCO₂/m²/an
Méthodologie :

Calcul des émissions de CO2 liées aux consommations de chauffage, d'ECS, d'éclairage et des auxiliaires en utilisant les facteurs de conversion énergie primaire/émission de CO2 (0.198 kgCO2/kWh EP pour le gaz et 0.29 kgCO2/kWh EP pour l'électricité)

Analyse du Cycle de Vie :

Eco-matériaux : La préférence est donnée aux matériaux à faible impact environnemental.Une attention particulière a été portée aux matériaux de finitions intérieures (peinture naturelles, revêtements de sols, …) afin de privilégier le confort et la santé des occupants.

Gestion de l'eau

Toutes les eaux de pluie arrivant sur les toitures non-accessibles sont recueillies dans des citernes de récupération. 6 citernes en béton de 20 000 L/pc (soit 120 000 litres en tout) sont prévues pour l’ensemble. L’eau récupérée dans les citernes est utilisée pour les chasses d’eau des toilettes de l’école.

Qualité de l'air intérieur

Mesures d’optimisationLa ventilation des locaux est assurée par un système D (avec récupération et refroidissement adiabatique). La ventilation est donc contrôlée en permanence.Les débits de ventilation correspondent à qualité d’air intérieure catégorie INT2 (Qualité d’air intérieur moyenne) selon NBN EN13779, ventilation dans les bâtiments non résidentiels.Unité de filtrage de l’air dont la maintenance devra être assuréeLes groupes double-flux sont équipés de filtres EU7.

Santé & Confort

Confort & santé : Le standard passif offre un confort inégalé : par de simples principes physiques, une température agréable de l’air et des parois est assurée, ainsi qu’un renouvellement d’air constant.Le confort, réel mais aussi psychologique, de l’occupant est essentiel. Ainsi le projet respecte les normes de confort, autant pour l’acoustique, que des surchauffe ou la ventilation, mais l’attention est aussi portée sur le pouvoir d’action sur l’environnement personnel.Au niveau de la santé, le double-flux, correctement utilisé, permet d’éviter un certain nombre de polluants et maintenir une bonne qualité d’environnement intérieur.

Confort thermique calculé : Classes : 60 heures cumulées au dessus des 25°C ; Bureaux : 72 heures cumulées au dessus des 25°C ; Réfectoires : 72 heures cumulées au dessus des 25°C

Confort thermique mesuré : Le bâtiment étant fini depuis peu, le monitoring est en cours et aucun résultat n'est encore disponible

Confort acoustique : Une prise en charge des exigences acoustiques au stade de la conception du projet nous semble indispensable pour permettre d’atteindre les performances acoustiques décrites par les nouvelles normes NBN-S01-400-1 selon la catégorie appelée « confort acoustique normal » afin de réduire la transmission des bruits aériens et d’impacts.Ces nouveaux critères de confort acoustique seront obtenus par la mise en œuvre : - de fixations spécifiques anti-vibratiles pour les différentes conduites des équipements HVAC et sanitaire ainsi qu’une désolidarisation entre les conduites et le gros-œuvre ;- de silencieux à l’amont et à l’aval des machines et des gaines d’air conduits.Au niveau de l’école, divers panneaux acoustiques sont mis en oeuvre dans les espaces bruyants (réfectoires, salle de sport, …).

Solution

Centrale de traitement de l'air avec ventilation double flux
Swegon
[email protected]

Catégorie de la solution : Génie climatique, électricité / Ventilation, rafraîchissement

CTA incluant une ventilation double flux à haut rendement avec une faible consommation énergétique (85% et 0.45 Wh/m³ certifié par PHI) malgré des débits d'utilisation importants (jusqu'à 9000 m³/h). Ce type de groupe est très adapté pour des constructions tertiaires passives.

Validé

Refroidissement adiabatique indirect
Coolea
(33).04.74.37.15.50

Catégorie de la solution : Génie climatique, électricité / Ventilation, rafraîchissement

Le refroidissement adiabatique indirect permet un refroidissement de l'air pulsé par humidification de l'air extrait. Un tel système permet un refroidissement de l'air en limitant les consommations associées (consommation des auxiliaires de ventilation et de l'humidificateur uniquement)

Validé

Blocs silico calcaire à haute efficacité énergétique
Xella
-

Catégorie de la solution : Second œuvre / Cloisons, isolation

Ce type de bloc permet de réaliser des coupures thermiques très efficaces. De ce fait, la réduction conséquente des ponts thermiques de raccords de parois (mur/toiture et mur/dalle de sol) permet d'atteindre le standard passif avec plus de simplicité

Validé

Isolation extérieure en EPS graphité
Kingspan Unidek
[email protected]

Catégorie de la solution : Second œuvre / Cloisons, isolation

EPS graphité (lambda = 0.032 W/m.K). Mise en oeuvre extérieure

Validé

Châssis
Afinco
[email protected]

Catégorie de la solution : Second œuvre / Menuiseries extérieures

Châssis performants et étanches à l'air. Très adaptés à la conception de bâtiments passifs

Validé

Coûts de construction & exploitation

• Coût études : 560 000 €
• Coût total : 4 316 000 €

Environnement urbain

Historique du projet

Le quartier Nord de Bruxelles est connu pour son cadre multisocial. Un lieu où les hommes et femmes d’affaires côtoient les étudiants. Un véritable creuset social où se mêlent diverses cultures. C’est au coeur de cette diversité que se trouve l’école primaire ‘L’Héliport’. Voir un projet de construction à cet endroit n’est pas une surprise. Le quartier a une population très dense et manque cruellement de nouveaux logements. A l’heure actuelle, il n’y a pas suffisamment de parcelles pour réponde à l’énorme demande. Une population en augmentation signifie aussi plus d’enfants et jeunes enfants, qui ont naturellement besoin d’un accès à l’enseignement.



Urbanite

Précédemment, l’îlot n’était pas fermé et la structure urbaine s’en trouvait affaiblie. De l’autre côté de la rue Simons, de nouveaux logements ont été construits il y a peu. Les logements de ce projet créeront un vis-à-vis permettant de rendre son caractère à la rue.

Dans l’ensemble, l’implantation permet de refermer l’îlot et par là de rendre la structure urbaine plus lisible. Le projet lie les différentes fonctions demandées et est traité comme un ensemble cohérent. Les accès et les circulations permettent toutefois une utilisation différente, spécifique à chaque programme.

Surface du terrain

Surface du terrain : 5 472,30 m²

Surface au sol construite

Surface au sol construite : 16,20 %

Espaces verts communs

Espaces verts communs : 643,00

Parking

pas de parking prévus pour l'école. Mais des emplacements vélos protégés et facilement accessibles ont été prévus au niveau du rez de chaussée.

Qualité environnementale du bâti